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wikipaom2019:lez_2019-03-07t

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appunti di Ripari V. e Storani V.

Discussione

Revisore anonimo, 2019/06/01 07:36

INIZIO MODULO DI REVISIONE

Lezione di riferimento: https://cdm.ing.unimo.it/dokuwiki/wikipaom2019/lez_2019-03-07t

Sono presenti errori di battitura, ortografia, frasi malformulate o di difficile lettura (es. eccessivamente lunghe)? Indicare puntualmente le correzioni richieste.

Pag. 1: ultimo punto dell'elenco puntato, “…strizione entropiano…”: è corretto “entro piano”;

Pag. 2: III paragrafo, “Entropiano…”: è corretto “Entro piano”;

Pag. 2: IV par., “il cubo si deforma diventando un prisma retto a base parallepipedale”: è corretto “… a base parallelepipeda”, ammesso che abbia un senso parlare di prisma retto a base parallelepipeda; dovrebbe essere più corretto parlare di prisma retto avente per base un parrallelogramma;

Pag. 6: sotto la formula 9, “… punto, punto”: è corretto “punto punto”, anche se non chiarisce il significato della frase (i termini dell'eq. (9) sono proprietà del materiale o della sezione? Variano lungo x,y oppure solo lungo z?). Tutta la frase è poco chiara, andrebbe riformulata o eliminata;

Pag. 7: II paragrafo, “Come si può vedere dalle espressioni di momento flettente in x e in y e una curvatura y può contribuire al momento x e viceversa”: è corretto “…momento flettente in x e in y una curvatura y …”;

Pag. 7: III par., “…responsabili di un’incurvatura dell’asse baricentrico.”: è più corretto “…responsabili di una curvatura…”;

Pag. 7-8: formule 14-15, è sbagliato il termine misto 𝐸𝐽𝑥𝑦^2: è il quadrato della media, non la media dei quadrati!;

Pag. 8: II paragrafo, “…ricostruire punto, punto”: è corretto “… ricostruire punto punto”;

Pag. 8: formule per trovare α, β, è sbagliato il termine misto 𝐸𝐽𝑥𝑦^2: è il quadrato della media, non la media dei quadrati.

Il testo proposto è coerente con gli appunti personali del revisore? Manca qualche passaggio? Qualche passaggio è presentato in forma errata?

Il testo è corretto e completo; tuttavia si segnala la mancanza di un esempio visto in classe, inerente alla deformazione di un cubetto multimateriale alluminio/gomma, posizionato immediatamente prima della definizione della deformazione 𝜖_𝑧. In ogni caso tale esempio non è essenziale per la comprensione dell'argomento della lezione.

Indicare se l'aggiunta di una o più figure agevolerebbe la fruibilità del testo.

Le figure riportate sono sufficienti per una completa comprensione della lezione.

Riuscirebbe uno studente che non ha seguito la lezione a preparare gli argomenti trattati sulla base di questi appunti? Nel caso di lezioni in laboratorio: sono presenti indicazioni sufficienti per replicare passo passo l'esercitazione? Quali modifiche renderebbero gli appunti più fruibili?

Il testo risulterebbe chiaro e comprensibile anche per uno studente che non avesse seguito la lezione.

Segnalare se si ritiene necessario un intervento diretto del docente, ad esempio nel chiarire un qualche passaggio della trattazione.

La trattazione riportate si ritiene sufficientemente chiara ed esaustiva.

Ore dedicate a questa revisione

2 h

FINE MODULO DI REVISIONE

Revisore anonimo, 2019/06/06 07:51

Sono presenti errori di battitura, ortografia, frasi malformulate o di difficile lettura (es. eccessivamente lunghe)? Indicare puntualmente le correzioni richieste.

Pagina 1, Paragrafo 1: ultimo punto dell’elenco puntato à ”𝐸𝑖 ⋅ 𝑣𝑖𝑗 = 𝐸𝑗 ⋅ 𝑣𝑗𝑖con 𝑣𝑖𝑗 ≠ 𝑣𝑗𝑖” è corretto con “𝐸𝑖 ⋅ 𝑣𝑖𝑗 = 𝐸𝑗 ⋅ 𝑣𝑗𝑖 con 𝑣𝑖𝑗 ≠ 𝑣𝑗𝑖”.

Pagina 1, Paragrafo 1: ultimo punto dell’elenco puntato à ”entropiano” è corretto con “entro piano”.

Pagina 2, Paragrafo 3:”entropiano” è corretto con “entro piano”.

Pagina 2, Paragrafo 4:” cubo si deforma diventando un prisma retto a base parallepipedale” è corretto con “cubo si deforma diventando un prisma retto avente per base un parallelogramma”.

Pagina 6, Commento formula (9): “L’equazione (9) è composta da termini che sono proprietà della singola sezione e che quindi non variano punto, punto: (ϵ̅, 𝜌𝑥, 𝜌𝑦)” à la frase è poco chiara, non è chiaro il concetto che si vuole esprimere. Personalmente andrebbe corretta con “L’equazione (9) è composta da termini che sono proprietà della singola sezione”.

Pagina 6, ultimo paragrafo: “dove 𝐸𝑧può essere uniforme o…” è corretto con “dove 𝐸𝑧 può essere uniforme o…”.

Pagina 7, dopo le espressioni di N,Mf,EA,EJ: “Se la sezione è omogenea allora il modulo di Young 𝐸𝑧è costante…” è corretta con “Se la sezione è omogenea allora il modulo di Young 𝐸𝑧 è costante…”.

Pagina 7, paragrafo centrale: “Come si può vedere dalle espressioni di momento flettente in x e in y e una curvatura y…” è corretto con “Come si può vedere dalle espressioni di momento flettente in x e in y una curvatura y…”

Il testo proposto è coerente con gli appunti personali del revisore? Manca qualche passaggio? Qualche passaggio è presentato in forma errata?

La lezione presentata dagli studenti è coerente con gli appunti del sottoscritto. L’unica mancanza è quella riguardante l’analisi approssimativa dello stato deformativo di un “provino-sandwich” formato da gomma ed alluminio.

Per il resto i passaggi sono corretti.

Indicare se l'aggiunta di una o più figure agevolerebbe la fruibilità del testo.

Le figure utilizzate dagli studenti sono più che sufficienti per comprendere a pieno la lezione.

Riuscirebbe uno studente che non ha seguito la lezione a preparare gli argomenti trattati sulla base di questi appunti? Nel caso di lezioni in laboratorio: sono presenti indicazioni sufficienti per replicare passo passo l'esercitazione? Quali modifiche renderebbero gli appunti più fruibili?

Uno studente, tramite questa lezione, potrebbe comprendere a pieno gli argomenti trattati anche senza aver seguito la lezione.

Segnalare se si ritiene necessario un intervento diretto del docente, ad esempio nel chiarire un qualche passaggio della trattazione.

Nulla da segnalare.

Varie ed eventuali.

Bravi, ciao.

Ore dedicate a questa revisione

1 h e 30 minuti

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wikipaom2019/lez_2019-03-07t.txt · Ultima modifica: 2019/06/01 07:30 da ebertocchi